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    浅谈培养小学数学核心素养的实践 摘要: “核心素养”是实施素质教育的最佳手段,是新课程改革中的新方向,统领着中小学课程教学改革的实践。数学核心素养的培养是数学课堂教学需要落实的任务,它关系着高效课堂的达成。核心素养的培养是实现“学生全面发展”的途径之... 查看全文»
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    小学数学学生兴趣培养 一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性 数学是其他自然科学的基础和保证,因此,学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育,进而为将来的数学学习奠定基石,因此,培养小... 查看全文»
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    五年级数学第三单元检测题 一、填一填:(每题 2 分,共 16 分) 1 、长方体和正方体都有( )个面,( )条棱,( )个顶点;相对面的面积( );相对棱的长度( ) 2 、长方体的体积计算公式可以用字母表示为( )。正方体的体积计算公式用字母表示是( ) 3 、棱长是 1 厘米的正方体棱长的总和是( )。当长... 查看全文»
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    小学数学教学中创设情境的策略 【摘要 】数学教学依然是小学阶段的关键性教学内容,它能够有效培养学生的逻辑思维能力。在数学教学活动中,创建问题情境是十分重要的一环。教师通过灵活有效的问题情境培养学生学习数学的兴趣,让学生能够在学习中主动发现问题并进行... 查看全文»
  • 共读《给教师的建议》 11-15 第 3 封信 尊敬的老师们: 大家好!本周的共读任务是第十一条到第十五条,为了与大家分享,我反复读了几次,努力从中读出自己的读书体会,希望能够让大家有一点收获。 第十一条从题目开始,就让我们感到有点枯燥和无法理解。 “思考新教材是上课... 查看全文»
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    周三上午第三节课,数学组的老师们一起听了我们新老师周老师的数学课。作为一名新老师,周老师的课准备的非常好,教具准备的很完备,课件和课前准备也都充分。这些让我想到了自己平时的教学习惯,有时候准备新课不充足,就靠着对学生还算熟悉去让学生适应自己的教学习惯,有... 查看全文»
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    评两位青年教师的课 今天听了两节数学课,是两位年轻的数学老师,可以看出这两位老师的准备非常充分,教学基本功还是非常扎实的。下面谈一下我听课后的一些感受。 第一节课是《 9 的乘法口诀》 1. 一开始张老师通过复习 8 的乘法口诀,唤起学生的旧知,并通过对口令的游... 查看全文»
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    走进名师课堂 感悟名师智慧 ——参加第二届齐鲁名师课堂研讨会后记 2019 年 9 月 28 日,在县教研室刘路老师的带领下,有幸与县小学数学名师工作室成员一起赴淄博参加第二届齐鲁名师课堂研讨会。本次会议名家云集——俞正强、潘小明、牛献礼、周卫东、刘松、刘德... 查看全文»
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    乘法分配律的 教学反思 计算教学是小学数学教学中的重要组成部分,几乎每一册的教材中都有计算的教学,而其中的 “简便计算”教学更是计算教学的一部“重头戏”。学好简便运算,不仅能降低计算的难度,而且能提高计算的正确率和速度,更重要的是,能使学生将学到的定理、... 查看全文»
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    课堂观察也是与自己的“相遇”与“对话” ——三篇课堂观察报告读后感 张雪 佐藤学教授对学习作了新的定义,学习是三个相遇与对话。他说:所谓“学习”就是同教科书(客观世界)的相遇与对话,同教室里的伙伴们的相遇与对话,同自己的相遇与对话。(引自佐藤学著、钟启泉 陈... 查看全文»
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    努力追求心目中的理想课堂 ——赴南京学习有感 为期五天的南京学习已经结束,回忆五天的学习过程,真是收获满满。其中给我印象最深的是杨敏毅和仲广群两位专家的专题讲座。 杨敏毅,国家心理特级教师,“教师心理成长工作坊”创始人,首届全国学校心理“辅导之星”,上海... 查看全文»
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    以实践创新推动“学习共同体”教改实验新发展(一) ——给领航教师的建议 田农 2019 年 6 月,由陈静静博士与上海真爱梦想公益基金会协同努力,申请并立项了教育部重点课题《基于学生深度学习的教育生态重构》。我觉得这是“学习共同体”本土化研究的重要事件和发展... 查看全文»
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    六年级毕业会考――数学质量分析与反思 北关小学六年级数学组 紧张有序的六年级毕业考试已经结束好久了,可是作为数学老师的我还有许多需要反思的地方,这次检测对过去是很好的鞭笞,同时也让我们六年级数学有了更宽阔的发展空间。 由于本次考试是滕州市整体排名,全... 查看全文»
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    每每拿到一本书,总喜欢把目录先浏览一遍,然后再读书里面自己喜欢的章节,最后才是通篇细读。拿到张素红老师的《我的教学主张:为数学理解而教》这本书,我第一眼看到的是“数学理解”这个词语,因为“理解”这个词在我的课堂上出现的频率特别高,我深知学生学习数学需要在... 查看全文»
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    一路走来,感恩有你 —— 2018 — 2019 学年第二学期班主任工作 我们学校的班主任工作事无巨细,纷繁如麻,一天到晚忙不停,再加上严酷的班主任值班制度,令很多老师望而却步。但是,还是有不少老师在班主任的岗位上兢兢业业,埋头苦干。其中就有我,我不是多么高尚,有点被逼无... 查看全文»
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    四年级数学教学工作总结 一学期来,本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神,从各方面严格要求自己,使教学工作有计划有步骤地开展。我努力根据学生的学习情况,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,通过一学期的努力,我所教学科取得... 查看全文»
  • 一、 教学成功的地方: 1 、让学生经历“数学化”的过程。 “创设情境——建立模型——解释应用”是新课程倡导的课堂教学模式,本节课我运用这一模式,设计了丰富多彩的数学活动,让学生经历“找规律数线段”的探究过程,再回归生活加以应用,提高学生灵活解题的能力。让... 查看全文»
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    张老师是我初中数学老师。好像那时候数学分代数和几何。我记得,他应该是教我代数吧。他是怎样给我们上课的?我已经想不起来。可是,关于“铃铛皮”的一个课堂细节,至今令我难以忘却。 也不记得那节课讲的什么知识?在理解一个数学概念的时候,张老师举了一个栗子:“我的... 查看全文»
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    有 “比例加法”这一说法吗? 5月19日 ,望江县第一小学邀请了全国著名特级教师贲友林老师前来讲学。贲老师在下午的报告中提到 “比例加法”,我们数学老师的直接思维是:比例加法要放在具体的情景中解释,放在球场的赛分中可以解释得通,放在班级人数中似乎解释不通。檀... 查看全文»
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    张老师是我初中数学老师。好像那时候数学分代数和几何。我记得,他应该是教我代数吧。他是怎样给我们上课的?我已经想不起来。可是,关于“铃铛皮”的一个课堂细节,至今令我难以忘却。 也不记得那节课讲的什么知识?在理解一个数学概念的时候,张老师举了一个栗子:“我的... 查看全文»